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《纲要》中提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。” 为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，激发幼儿参加体育锻炼的兴趣，提升教师体锻活动的组织水平和指导策略，扎实推进我园体锻的有效开展，从优化活动形式与教师的指导策略，形成一套富有自主性、有序性、全面性、挑战性、趣味性兼具的体锻模式，以促进幼儿身心健康发展。2023年12月15日成都市第二十五幼爱苗分园特聚焦“跳“的动作发展开展材料的一物多玩研讨活动。

主持人林老师以一场体验式游戏拉开了此次一物多玩的教研现场。老师们变身孩子，积极开动小脑筋，运用垫子玩出了五花八门的跳跃游戏。

回到教研现场，谈到刚刚的游戏，老师们也更加深入了解了一物多玩对幼儿运动能力发展的作用与价值。

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心中有目标，眼里有孩子

为了更加明晰各年龄段幼儿跳跃运动发展目标及指导要求，老师们查阅了大量文献，以《指南》为依据，结合本园幼儿实际情况，不仅梳理出各种类型的跳跃动作及发展目标，还明确了其动作要领及教师指导意见。

幼儿跳跃动作种类很多，无论那种形式跳跃动作，都包括预备、起跳、腾空、落地四个阶段。不同年龄阶段幼儿的跳跃动作发展有其特有的阶段性特征，教师可以针对不同年龄阶段的幼儿对跳跃动作发展的需求，通过游戏化、层次性及调挑战性的游戏方式来促进幼儿跳跃动作的发展，真正做到心中有目标，眼里有孩子。

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聚焦主题，集思广益

针对各年龄段梳理出来的跳跃运动发展目标，大家以小组为单位，分析了垫子的特性，通过不同组合、摆放探索出了垫子的多种跳跃玩法，满足不同年龄段幼儿兴趣需求的同时支持幼儿跳跃能力发展。

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理论结合实践，体验方的真知

小级组

中大级组

通过说一说、玩一玩，老师们发现问题、反思问题，深挖材料价值，不断优化游戏设计。老师们在互动研讨中既不偏离理论的支撑又不脱离现实问题，创新出科学、适宜幼儿发展的游戏玩法。

看似单一的器械，通过我们的一物多思、一物多变不断开拓思路，让我们的户外活动变得更加精彩！

最后，林老师指出材料的“一物多玩”适用于各项活动，此次教研主题虽然聚焦在幼儿跳跃能力发展上，但我们的研究思维及研究精神可以迁移到每个活动中。在体段活动设计与组织中要在安全为前提下把握幼儿发展目标、年龄特点，结合实际情况，尊重个体差异，对幼儿能力发展进行适宜支持与指导。

教而不研则浅，研而不教则空。教育需要执着与坚持，我们未完待续....

（来源：成都市第二十五幼爱苗分园）