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2023年12月22日，以“重构课程，育见未来”为主题的成华区小学学校课程规划答辩会如期进行。11所学校参与了本场课程答辩。

成华区教育局党组成员、副局长叶树文，成华区教育局小学教育科科长李晓静，成华区教育科学研究院副院长唐皓，成华区教育科学研究院教育改革发展研究所所长孙倩，成华区教育科学研究院教育改革发展研究所理论教研员邹昌淑出席本次活动。成都师范学院教育学院副教授徐猛，重庆智识教育研究院研究中心主任田佩作为答辩专家进行了指导。

成都市石室小学：尚贤课程

成都市石室小学满足教育立德树人、全面发展的需要，学校文化传承、见贤思齐的需要，学生自主自强、学有所长的需要，进行尚贤课程建设，让学生成为有仁爱之心、善学之慧、强健之魄、艺术之美、劳动之乐的孩子。

成都市蜀都小学：蜀都课程

成都市蜀都小学的蜀都课程内涵丰富，贯通课堂、课间与课外，在学科拓展、学生自主、社团活动中实现五育融通，致力于培养守正、智慧、阳光、向美、勤劳的生命灿烂之子。

成都市北新实验小学：新“六艺”课程

成都市北新实验小学秉持“儿童第一”的教育主张，弘扬优秀传统文化，凸显“六融六创”理念，构建了新“六艺”课程体系，采取“三加”融合方式、以“三式”路径实施推行，凝聚师生、家长、社区力量，打通教室、学校、家庭和社会壁垒，为学生搭建实践的平台、创新的舞台。

成都市双水小学校:若水课程

成都市双水小学校明晰自身优势、分析自身劣势，把握机遇、迎接挑战，凝练若水文化，构建若水教育办学模式，落地若水课程体系，培养友爱、包容、坚韧、适应的上善若水儿童。

成都市成华区华青学校:融课程

成都市成华区华青学校秉持“承融石室，培青成华”的课程理念，构建了包含“融化·心育”“融汇·五育”“融创·活动”三个版块的融课程体系。在一所有温度、有厚度、有宽度的校园中，培养懂温情、有才学、善创新的学生。

成都市列五书池学校:养正课程

成都市列五书池学校坚持“无时不课程，无事不课程，无人不课程”的观点，提出“学校无小事，处处皆教育”的教师教育理念，以正德、正行、正学、正体为课程建设具体目标，搭建了“四类五群三阶”的养正课程体系。

成都万汇学校:汇美课程

成都万汇学校立足“培养具有中华气质的世界学子”的课程目标，以国家课程和校本课程为基础，构建了包括汇立德、汇思考、汇体健、汇审美、汇劳动五大版块在内的汇美课程。

成都市二仙桥学校:三元课程

成都市二仙桥学校追求有质量的生命，为有品味的生活奠基，通过打造包含“元基课程”“元展课程”“元融课程”在内的“三元课程”，让每个生命都充分绽放。

成都双语实验学校:对话课程

成都双语实验学校笃行“双语创生智慧，对话沟通心灵”的办学思想，构建了对话课程体系，强调在对话中引导孩子探究真理和知识，不断生成新思想，创造新事物，以此培养“永怀中国心，勇担社会责任，拥有全球视野”的现代人。

成都市双语实验和悦分校:探索衔接课程

成都市双语实验和悦分校基于校区实际，聚焦核心素养，在国家基础课程的引领下，在对话课程的基础上，探索衔接课程，落实综合实践活动课程的校本化实施，以此达到“培根铸魂，启润心灵”的育人目标。

成都市建设路小学:小蜜蜂课程

成都市建设路小学在“尊重、力行、智慧、阳光”的育人目标指引下，踔厉奋发，搭建了“小蜜蜂课程体系”，锤炼教师精湛技艺，以此促进学生五育并举全面发展，练达学生，精致未来。

徐猛副教授、唐皓副院长、田佩主任、邹昌淑老师为11所参与答辩的学校问诊把脉、精确指导。专家们细致的指导让各学校拨云见日，明确了课程重构的方向。

注重课程对文化的传承

学校课程的构建要着眼于传承和弘扬人类文明、国家文化以及学校文化的丰富内涵，以此为基石培育学生成长，深化他们对人类文明优秀成果的认知与理解，对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的继承和弘扬，对当代文化生活和学校文化的关注和参与。

突出课程实施的实践性与综合性

学校课程的实施应当突出实践性与综合性的特征，灵活采取主题式、任务式、项目式等学习方式，通过学科实践性的、综合性的学习，让学生在真实的学科场景中习得并运用所学知识和技能，全面地理解和解决复杂问题，培养发展核心素养。

充分保障课程管理

学校开展课程建设时，必须确保有效的课程管理。这包括明确课程目标、合理分配资源、确保师资力量充足，以及建立有效的评估机制。通过健全的课程管理体系，学校能够有效监控课程的质量，提高教学效果，确保学生的综合素养得到全面发展。此外，课程管理还需要与时俱进，灵活调整以适应不断变化的教育需求和社会发展趋势。

统筹整合，灵活安排课时

面对国家课程、地方课程以及校本课程三级课程，学校可以发挥智慧，统筹整合，灵活安排课时。通过设置长短课、整合有交融部分的课程等策略，学校能够更加巧妙地安排课时，确保各类课程有机衔接，避免冗余和重复，实现学生学习效益最大化。这种灵活性的课时管理方式有助于提升教学质量，为学生提供更全面、多元的学科体验，促使其全面发展。

徐猛副教授进行微讲座

各学校课程答辩后，徐猛副教授做了课程规划专题微讲座。他强调，课程应该回应时代要求拟定学校的育人目标，坚持素养导向，以结构主义、经验主义为理论基础，厘清学科内大观念、大单元的结构，构建涵盖基础性课程、拓展性课程（必修）、拓展性课程（选修）、研究性课程的学校课程结构化体系。学校课程应当实践化，可采用主题式、项目式、任务式的方式推进学科实践，依靠综合评价和纸笔测试两类评价方式把课程改革引向纵深发展。

李晓静科长总结发言

成华区教育局小学教育科科长李晓静进行总结发言。此次答辩会为期三天，31所学校在课程规划方面取得的丰硕成果，她由衷地感到激动与欣喜。希望各校认真研读《国家基础教育课程改革纲要》《（2022版）义务教育课程方案和课程标准》等在课程建设方面有切实指导意义的纲领性文件，以此次答辩会为契机，融会贯通专家的意见，进一步修改和完善学校的课程建设规划与实施方案，让课程服务师生，成就师生，助力成华高品质教育再上新台阶！

前路漫漫，不惧挑战。成华区各学校将继续凝心聚力，深耕课程建设，助推学校内涵发展，在实践探索中推进高品质教育落地。