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单丝不成线，独木不成林。为稳步提高数学教学质量，更好地践行新课标理念，积极探索核心素养下小学数学网络研修新样态，提升教师专业能力，促进教师备课成果转化。2024年1月24日上午，成都大学附属实验小学数学组开展以“基于网络研修的互助共赢式备课研讨”为主题的数学集体备课。成都市特级教师，成华区数学教研员张川老师及成华区数学中心组成员来到成都大学附属实验小学，与数学教研组教师开展线下联动教研。

活动开始，冯世全副校长为本次线下联动教研暨集体备课活动第二阶段——“二研二改”，提出建议与希望。他指出全体数学教师要静心学习，潜心研究，最大化发挥集体的智慧，让集体备课常做常新，从备课开始提升教学质量。紧接着，教研组长何瑞虎老师再次给大家明确任务：在1月21日集体备课第一阶段——“一研一改”线上集体备课的基础上，充分听取大家的意见，进一步优化教学设计，为正式教学做好准备。

研讨过程中，一、二、四年级数学组分成三个小组，分别基于选定的种子课教案，分别从解读课标、解读教材、解读学生、解读课堂等方面做了详细的阐述。备课组老师踊跃发言，积极探讨，各抒已见，求同存异。中心组的王玮、李伟、李瑶、齐甜等四位老师分别参与到各年级组，诚挚地给出了优化建议，在大家的研讨中形成修改意见。现场气氛热烈，真正做到“集”全体智慧，“备”精彩课堂，让集体备课为课堂教学提质赋能。

教研员张川老师对这次联动集体备课进行了点评。他指出教师的角色在数字赋能教育的趋势影响下要发生转变，一是教师要从资源的掌握者迈向信息的整合者；二是网络研修促使教师从知识的传递走向学习的引导；三是从知识建构走向教育理念的实践。

最后，冯世全副校长就本次联动教研做了小结。他在发言中积极肯定了教研形式的创新——网络研修实现“一研一改”，线下会商达成“二研二改”；同时，他对区数学中心组积极与学校教研组联动教研促进集体备课质量提升表示支持和感谢。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。通过此次两轮集体备课，加强了校际间教师的切磋和互补，充分激发了个体的智慧，帮助老师们提升了认识、拓宽了思路、丰富了教法。(供稿 赖涵)

来源：成都大学附属实验小学